Информация об аутизме и синдроме Аспергера у женщин и девочек и влиянии аутизма на женщин в целом.
Во время разговора девочки с аутизмом чаще используют слова «мы», «они» и другие слова, связанные с социальными группами, чем мальчики. Об этом говорится в результатах нового исследования.
Новое исследование показало, что при одинаковой «тяжести» аутизма социальные проблемы девочек могут быть меньше заметны по сравнению с мальчиками. Авторы исследования предупреждают, что это может приводить к тому, что девочки не получают правильного диагноза.
Руководство по раскрытию диагноза из книги писательницы Лиан Холлидей Уилли «Притворяясь нормальной: жизнь с синдромом Аспергера» (1999) – первой автобиографической книги о синдроме Аспергера. Руководство до сих пор часто рекомендуется аутичным подросткам и взрослым, а также родителям и специалисткам.
Подростковый возраст – это сложный период для всех, когда нужно проходить важнейшие вехи развития и разбираться в стремительно усложняющемся мире. У девочек в спектре аутизма подростковый возраст часто приводит к обострению трудностей, связанных с аутизмом, и очень часто только в этом возрасте им впервые ставится диагноз.
«Когда я в «профессиональном» режиме, то люди, с которыми я общаюсь, наверное, ни за что не поверят, что я аутичная. Скорее они подумают, что я намного младше, чем на самом деле, или посчитают меня эксцентричной, но «нормальной» в общем и целом».
Для большинства взрослых дружба – это ключ к счастью. Согласно результатам исследований, чем сильнее дружеские отношения в жизни людей, тем они счастливее и тем лучше уровень их здоровья (1, 2).
«У меня синдром Аспергера/неречевое расстройство обучения, мне 25 лет. Одна из моих самых больших проблем – понимание тона голоса. Я вроде как совсем не могу говорить по телефону. Я не понимаю ничего. В результате, я не знаю, когда люди шутят, когда они говорят серьезно, когда они на меня злятся и так далее. Это выводит из …
Материал на основе дидактического учебного плана программы PEERS для подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими особенностями, связанными с социальными трудностями.
Статья Рене Джеймисон, преподавательницы и исследовательницы Медицинского центра Университета Канзаса, США, о ее программе для общения и развития социальных навыков девочек с аутизмом.
Когда речь идет о девочках, у которых диагностирован синдром Аспергера («легкая степень аутизма» или 1 уровень расстройства аутистического спектра по DSM-5), то вы могли слышать 5 распространенных мифов. Однако исследование, проведенное мною в этой группе, их опровергает (De Silva, 2016).